［摘要］:高職學(xué)院建設(shè)企業(yè)大學(xué)與企業(yè)的培訓(xùn)部發(fā)展為企業(yè)大學(xué)是有所不同的。強(qiáng)化與所屬集團(tuán)或企業(yè)的聯(lián)系爭取其支持是前提，然后進(jìn)行服務(wù)集團(tuán)或企業(yè)的辦學(xué)定位是根本，四個方面的結(jié)合則是基礎(chǔ)工程。
［關(guān)鍵詞］:企業(yè)大學(xué);定位;結(jié)合
一、爭取集團(tuán)支持
作為中國保險業(yè)的探索者、開拓者、領(lǐng)跑者，中國人壽集團(tuán)經(jīng)歷了六十余載的風(fēng)風(fēng)雨雨，業(yè)績輝煌。而改制為高職院校后的保險職業(yè)學(xué)院通過自己的艱苦奮斗，現(xiàn)也贏得了較大的發(fā)展空間。可學(xué)院本就是集團(tuán)的直屬機(jī)構(gòu)，是集團(tuán)及行業(yè)的人才培養(yǎng)基地（如果需要，學(xué)院當(dāng)然也可以穩(wěn)定地向集團(tuán)提供智力支持）。學(xué)院和集團(tuán)都應(yīng)該明白一點(diǎn)：二者在發(fā)展的過程中不說休戚與共、榮辱相依，至少也符合“成已為人、成人達(dá)已”的理念。
一方面，集團(tuán)的發(fā)展要求建立自己一流的企業(yè)大學(xué)，故集團(tuán)應(yīng)更加重視和支持學(xué)院的發(fā)展。另一方面，學(xué)院也應(yīng)調(diào)動和利用一切資源來辦學(xué)，服務(wù)好集團(tuán)及行業(yè)實(shí)踐；與此同時，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多向集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)交流、匯報和請教，全力爭取集團(tuán)的支持。
集團(tuán)對學(xué)院的支持可以是多方面：可用集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)文化中的精神理念來武裝教職員工的頭腦，指導(dǎo)其教學(xué)、服務(wù)和管理；可用集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)、高層管理者、專家或技術(shù)業(yè)務(wù)骨干擴(kuò)充和提升培訓(xùn)師資隊伍；可向?qū)W院提供資金助其進(jìn)行硬件建設(shè)，緩解學(xué)院資金周轉(zhuǎn)方面的困難；可向?qū)W院提供項目或科研課題，促進(jìn)學(xué)院科研水平的提高和教師素質(zhì)的提升。
二、調(diào)整學(xué)院定位
保險職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有四系一部三院。四系一部主要是進(jìn)行高職學(xué)歷教育，為集團(tuán)和行業(yè)培養(yǎng)合格的高職畢業(yè)生，提供人力資源和人才儲備；三院主要是進(jìn)行成人學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)和資格考試，擴(kuò)充和完善集團(tuán)與行業(yè)從業(yè)者的知識與技能，是對從業(yè)者的再教育與再塑造。
高職學(xué)歷教育重實(shí)踐性，有人干脆說高職教育就是一種“就業(yè)教育”或“崗位教育”，所以高職專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是：技能應(yīng)用型人才。保險業(yè)的發(fā)展在中國是前景看好但路途漫長，而集團(tuán)又是保險業(yè)的領(lǐng)跑者，作為集團(tuán)與行業(yè)人才培養(yǎng)的唯一高職院校，學(xué)院的高職學(xué)歷教育定位必須是：高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。“高素質(zhì)”主要表現(xiàn)在：有很好的人文素養(yǎng)；有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)、與人溝通和合作、將知識有效應(yīng)用于實(shí)踐甚至創(chuàng)新的能力。人文素養(yǎng)如同情心、愛心、責(zé)任感、客觀冷靜、堅毅果敢、誠實(shí)守信，“人文者，化成天下也”。創(chuàng)新的前提是敬業(yè)：守業(yè)，樂業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，最后才可能創(chuàng)新。關(guān)鍵問題是“高素質(zhì)”如何鑄就？這當(dāng)然是一項系統(tǒng)工程，這里只是稍作列舉：學(xué)院應(yīng)壓縮學(xué)生坐在教室里的時間，把學(xué)生從繁重的聽課負(fù)擔(dān)中解放出來，讓其有更多的時間和精力參加：演講、辯論、朗誦、各項文體活動；多參加職業(yè)技能訓(xùn)練和比賽；多參加社會實(shí)踐與行業(yè)實(shí)踐；等等。減少聽課也就是對高職專業(yè)學(xué)時進(jìn)行必要的壓縮，關(guān)于這一點(diǎn)，下文將繼續(xù)說明。
而成人學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)和資格考試是為了擴(kuò)充集團(tuán)和行業(yè)從業(yè)者的知識與技能、完善和強(qiáng)化其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，所以定位是：培養(yǎng)更合格更優(yōu)秀的集團(tuán)和行業(yè)專業(yè)人才。
一個是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才，一個是對已有人力資源和人才資源再加工，二者綜合在一起，以一流企業(yè)大學(xué)為新目標(biāo)的保險職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位就應(yīng)該是：立足保險，服務(wù)集團(tuán)，面向社會，高職學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育與函授教育并舉，塑造集團(tuán)和行業(yè)一流的員工隊伍和綜合性高級專業(yè)人才。
三、四個方面“結(jié)合”
1、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合
除了教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及相關(guān)材料的充實(shí)之外，這里所講的“硬件建設(shè)”擬將重點(diǎn)放在了改善教職工的工作和生活條件之上：如辦公室設(shè)備的更新與添購、教職工電子閱覽室的增建是工作條件；而教工餐廳膳食改善、修建教工游泳池、品茶休息室、甚至替教職工購地買房則是生活條件。“企業(yè)與員工的忠誠是想互的”、“唯有對員工真誠地微笑才可以換來員工對客人真誠地微笑”這兩句話同樣適用于學(xué)院與教職員工。也完全可以說學(xué)院就是企業(yè)，教職員工就是員工。
“軟件建設(shè)”這里主要是指內(nèi)涵式變革，至少包括：辦學(xué)宗旨與戰(zhàn)略的再思考和調(diào)整；教育、管理、服務(wù)理念的革新；教學(xué)質(zhì)量的提高；學(xué)生知識向能力最有效轉(zhuǎn)化的途徑與手段選擇；師資隊伍的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力提升。
軟、硬件建設(shè)目前是要并舉，但長期來看當(dāng)然是軟件建設(shè)為根本。
2、“高校教師”與“培訓(xùn)師”隊伍建設(shè)相結(jié)合
這里把“從高校到高校”主要進(jìn)行高職教學(xué)的老師稱為“高校教師”。“高校教師”理論知識很豐富，也許深諳最前沿的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)理念，但他們中多數(shù)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，故講課缺乏實(shí)踐性與針對性，無法真正有效地指導(dǎo)集團(tuán)和行業(yè)實(shí)踐。所以，教師下公司實(shí)踐絕不能流于形式，否則，其天然短板是無法真正得到補(bǔ)強(qiáng)的。
培訓(xùn)學(xué)院的培訓(xùn)師隊伍數(shù)量需要擴(kuò)充，質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，故前文提到的，集團(tuán)可以把自己的領(lǐng)導(dǎo)、高層管理者、業(yè)務(wù)技術(shù)骨干選派到培訓(xùn)學(xué)院擴(kuò)充培訓(xùn)師隊伍。可光有數(shù)量是不夠的，作為內(nèi)部培訓(xùn)師，卻需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，需要把感性知識進(jìn)行歸納和提煉，站得更高看得更遠(yuǎn)。
兩類老師之間當(dāng)然應(yīng)該多溝通和交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。可最重要的是：學(xué)院得有切實(shí)的方案和措施來進(jìn)行師資隊伍建設(shè)。
3、完善高職與培訓(xùn)課程體系相結(jié)合
高職課程體系的完善應(yīng)遵循如下思路：如果必要，可以每年到集團(tuán)和其它保險企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，遵照“必需、夠用”原則對理論課程進(jìn)行調(diào)整（當(dāng)然，而每一門課程中所講內(nèi)容也必須是精選并進(jìn)行了高度提煉的，老師課堂上的語言表達(dá)也必須精簡、精確、精湛），使開設(shè)的課程盡量覆蓋和滿員崗位需求，無縫對接是不可能的，但盡可能吻合則是基本原則；減少理論教學(xué)課時，增加實(shí)踐教學(xué)課時；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程一定要達(dá)到預(yù)期效果。
培訓(xùn)課程體系同樣需要完善：人力資源、財務(wù)、營銷管理和職業(yè)技能、商務(wù)禮儀等通用課程的內(nèi)容一定要精、深、透；積極開發(fā)、設(shè)計、接納定制課程，這類課程往往是集團(tuán)和行業(yè)實(shí)踐中要害問題的學(xué)習(xí)解決方案或是一種寶貴經(jīng)驗(yàn)的固化，重要性不言而喻；編制自主課程，自主課程在內(nèi)容上是專屬的，是集團(tuán)無形資產(chǎn)積累的重要方式，具有極高的商業(yè)價值。
4、管理體系和薪酬福利體系仔細(xì)設(shè)計相結(jié)合
管理體系的設(shè)計：其一是組織建設(shè)機(jī)制。應(yīng)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理運(yùn)營團(tuán)隊，建立外部聯(lián)絡(luò)、教務(wù)管理、資源管理等相關(guān)部門或人員負(fù)責(zé)制度，形成定人定責(zé)。這里面的難度、關(guān)鍵和精髓是：企業(yè)管理模式和高校管理模式如何才能巧妙的融合并產(chǎn)生最佳效果。其二是制訂一套完整的學(xué)習(xí)需求調(diào)查、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)習(xí)效果評估制度。其三，可構(gòu)筑并規(guī)范執(zhí)行合情合理的激勵機(jī)制。
學(xué)院目前的薪酬福利體系較細(xì)較完善，多數(shù)也很合理甚至人性化，但依然有可推敲和改進(jìn)之處。
綜上所述，就是保險職業(yè)學(xué)院目前建設(shè)一流企業(yè)大學(xué)的思路框架，很多論述只是點(diǎn)到為止，僅供參考。(本文于2010年發(fā)表于《科技信息》)
